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    9月8日，晚10點(diǎn)，安逸老師課上。

    話說題目講到最后“歐拉公式的應(yīng)用”，一道關(guān)于足球的題目赫然出現(xiàn)。很多同學(xué)借著熱乎勁，都能解決個八九不離十，但是算到最后，卻有同學(xué)卡殼了。李家恬首先提出質(zhì)疑，黑色五邊形，憑什么和白色六邊形的個數(shù)比為3:5？這想必也是其他同學(xué)的問題。

    紫薇老師接過話筒，她明白李家恬同學(xué)的意思，但是該如何解釋呢？因?yàn)檫@雖然是個小問題，但是卻涉及一些數(shù)學(xué)思維方式，如何向李家恬說明呢?紫薇老師選擇了課后解決的方式。

    當(dāng)所有人都離開了教室，紫薇老師卻帶著沉重的心情回家了，她要仔細(xì)考慮如何更詳細(xì)的把這個問題闡述清楚。

    以下就是紫薇老師連畫圖，帶敲擊鍵盤，半個晚上的解答。在這里，其實(shí)事情的意義已經(jīng)不再是一個題目，更是一種責(zé)任感，一種對孩子成長的期待。