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    基于教育現(xiàn)狀的認識，更基于教育工作者的職業(yè)理想，從一開始，悅思就堅守“辦學不辦班”的辦學思想。

教學特點：實驗班不同于培訓班，實驗班更注重以下3點：

    1、  學生、教師的穩(wěn)定連貫，磨合充分，相互了解充分，具備課堂默契；

    2、  各學段教學內(nèi)容連貫性強，不中斷，少重復，不設定短期教學目標；

    3、  每班級人數(shù)一旦達限，全封閉實施教學。

教學定位：悅思能力有限，無法勝任對所有學生的教學幫助。竭力做好各層次的“培優(yōu)”教學，是悅思目前的唯一工作。

教學分層：H級（數(shù)學以115以上為期望目標，以中考中高區(qū)分度試題為訓練標準，少量增加競賽內(nèi)容，兼顧學生長期發(fā)展規(guī)劃）

   M級（數(shù)學以110以上為期望目標，以中考中高區(qū)分度試題為訓練標準，緊扣中考目標）

教學環(huán)節(jié)：悅思堅持“學生是學習的唯一主體”的觀點，并強調(diào)“聽懂不等于掌握，掌握不等于熟練”的務實做法，要求每個學生都能在“預習、筆記、鞏固”三個環(huán)節(jié)中勤勉踏實，以最大限度的達成教學期望。

教學內(nèi)容：以習題課為主，強調(diào)每一個例題都代表一類題型，精講精練，舉一反三。初期注重解題思路剖析，后期注重學科思想探索。

免責說明：

    關于悅思，盡管目前有很多傳說，但是我們依然希望家長不要跟風。尤其是針對存在以下情況的同學，請理性選擇。

          1、  不論何種原因，無法高質(zhì)量的完成“預習、筆記、鞏固”三環(huán)節(jié)學習要求的同學；

          2、  長期學科基礎薄弱，試聽中無法獲得成就感或收獲感的同學；

          3、  僅僅希望短期內(nèi)提高月考、期中考試成績的同學。