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悅思故事

復(fù)習(xí)的三重境界——與趙德偉同學(xué)書
發(fā)布時間:2012年5月20日    此新聞已被瀏覽  3558

初見趙德偉,我就喜歡上了這個清秀面龐的孩子。目光清澈,氣質(zhì)純粹。正如悅思很多的孩子一樣。

孩子和家長,都對趙老師贊嘆不已——這已經(jīng)是7年級所有孩子的公示了。然而,我卻更愿意發(fā)現(xiàn)一些不足的地方,發(fā)現(xiàn)一些我還能幫助孩子的地方。

語言往往能夠掩蓋真實,而講義卻無法逃避現(xiàn)實。老規(guī)矩,請趙德偉把講義共享下!

    趙德偉的講義很“言簡意賅”,見不到該有的步驟,更見不到該有的解題痕跡。我在想,這樣下去,真的對他很不利。

做錯的題目,得不到分;做對的題目,得不全分!@是我對孩子的評價。

    針對這種情況,我有三個建議:1、小題大做,不論題型,把悅思的每個題目都當(dāng)做大題去解;2、步驟嚴(yán)謹(jǐn),推演完整——趙老師講的不僅是解題思路,更是得分的細節(jié);3、請家長幫助孩子定期完成錯題、難題的整理與復(fù)習(xí)。

其實,鞏固復(fù)習(xí)是所有孩子的不足,那么究竟怎樣才算復(fù)習(xí)過關(guān)呢?我給趙德偉講了課后復(fù)習(xí)的3種境界:

       一、課后,把所有的障礙題目做一遍,直到熟練;

       二、不動筆,只看題干,大腦中能將所有解題思路清晰明確,并將步驟清晰復(fù)原;

       三、不看講義,本次講義中所有題目記憶清楚(包含順序),并能在大腦中快速呈現(xiàn)思路,以及解題步驟程序。

我問趙德偉,你計劃達到哪種境界呢?孩子既興奮,又覺得有壓力。我想我的目標(biāo)實現(xiàn)了。

半個多小時的家訪,孩子一直在全神貫注,而孩子的父母也顯示出異常的重視。我想,這樣的教育環(huán)境,是值得所有家長去學(xué)習(xí)和借鑒的。


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